長春外國語學校

高三教研——2020高考試題分析

  • 分類:長外新聞
  • 關鍵詞:
  • 來源:高三年級組
  • 發布時間:2020-07-21
  • 訪問量:

【概要描述】

高三教研——2020高考試題分析

【概要描述】

  • 分類:長外新聞
  • 作者:高瑩
  • 來源:高三年級組
  • 發布時間:2020-07-21
  • 訪問量:

  

       2020的七月似乎因為高考而格外火熱,長外高三老師們也趁熱從“備考——帶考”轉戰“高考試題分析”。7月10日下午,各學科組到學校有序地展開了高考試題分析會。

  各學科分析成果如下:

  【語文組】

  語文

  一、試題的特征

  2020年高考語文試題全國2卷總體上呈現了“穩字當頭,貼近時事,厚植情感,國際視野”的特點:

  1. 穩字當頭。試卷堅持意料之“內”、情理之中的原則,便于學生發揮,使學生感到學有所得,從而能夠以平靜而積極的心態作答。表現為試卷結構穩定,試卷結構、題型、分值與2019年全國卷完全一致;試題難度穩定,試題從素材選取、試題設計等方面綜合把控難度,使其與學生總體作答能力水平相當,讓學生都能發揮出應有水平。不回避熱點話題。以寫作試題為例,疫情防控、人類命運共同體等都是備考過程中普遍關注的熱點,這些內容都納入了高考作文命題的范圍,學生對此不陌生。穩預期,對試題的整體作答,符合學生的考前期待,這樣使作為高考第一場的語文學科考試,起到了在今年這一特殊時期的人生大考中的定心丸的作用。

  2. 傳統情感與當前時事的完美結合,國內民生與國際視野的交織呈現。既聚焦于甲骨文這一古老文字,又選取了與人們現實生活中的噪音問題相關的文段入題;作文試題中,有古代名人名言,又兼具疫情的相關熱點??梢哉f整套試卷題目,既考查了考生對于傳統的認知,也考查了考生對于現實熱點問題的關注;既關注了國內民生又延展了國際視野,是一套既有溫度又有張力的試題。

  3. 語言文字運用題,語段內容選自于今年6月1日的新聞報道,特別符合高考試題中關于新聞報道的“時效性”的命題特點。也為我們刷新了高考試題時事材料選材截止時間的認識。

  4. 作文題“攜手世界,共創未來”將學生帶入全球抗疫的進程之中,引導學生從相互支持、團結合作入手,思考人類的危機應對之道,進而思考人類的發展未來,體會人類命運共同體思想的前瞻性,感受青年在危機情境下的責任與擔當,要求學生展現出當代中國青年的精神風采,發出中國聲音。

  二、我們的備考

  1.“低重心”的總體方針;“全方位”的復習方法;“有側重”的具體策略,讓我們的考生在完成這套高考試題的作答的時候,會有一種做平時的練習題的感受。

  2. 符合考前關于“五育并舉”理念的預期:論述類文本閱讀是關于“美育”的話題;實用類文本閱讀中的“精準扶貧”、小說閱讀中的“工匠精神”都體現了勞動之美,而我們在考前,依據去年高考中關于“勞動”等話題的考查,在復習中重點強調了“五育并舉”的相關素材的分析和運用。

  3. 第8題,關于小說中人物形象的概括分析,是我們在二輪復習中小說章節的復習中和幾次模擬考試中重點強調的知識點,學生們對這個知識點應該能夠得心應手。

  4. 第16題,古詩文默寫中,高中的兩個篇目《勸學》和《赤壁賦》重點在于字的書寫,例如“輮”字,“卒”字;初中篇目《醉翁亭記》重點在于語句的記憶。特別是在考前的最后一次考試中,有一道默寫題考的是“生命”與“流水”之間的關系,當時的答案是“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”這一句,但是很多同學都答了“逝者如斯,而未嘗往也”這一句,在試卷講評的時候,老師們對這兩句的區別做了重點講解,相信同學們對這道題應該是穩操勝券的。

  5.第22題,關于“新冠疫情”,我們的共識是“不會回避,但切入有方”,新冠疫情是近年最大的公共衛生事件、最大的社會事件、最大的政治事件、最大的經濟事件、最大的國家事件,必將成為今年高考各學科命題的首要素材,語文學科的切入方式是作文題的材料,關于“攜手同一世界,青年共創未來”體現的是“人類命運共同體”、“青年的責任與擔當”、“對外開放中新的形象”的主題,我們在“網課”期間已經對這些主題做了素材的搜集整理和作文練筆,并且,演講稿的形式也是學生們已經比較熟悉的了。

  【數學組】

  數學

  2020年高考數學試題落實立德樹人根本任務,貫徹德智體美勞全面發展教育方針,堅持素養導向、能力為重的命題原則,體現了高考數學的科學選拔和育人導向作用。試題重視數學本質,突出理性思維、數學應用、數學探究、數學文化的引領作用,突出對關鍵能力的考查。試題展現了我國社會主義建設成就與科學防疫的成果,緊密聯系社會實際,設計真實的問題情境,具有鮮明的時代特色。試卷體現了基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查要求,難度設計科學合理,很好把握了穩定與創新、穩定與改革的關系,對協同推進高考綜合改革、引導中學數學教學都將起到積極的作用。

  一、文科數學

  本次數學全國Ⅱ卷文科試題整體難度不大,延續了歷年高考試卷中考查的關鍵知識點,強化了知識本源、本質的考查。加大了數學閱讀理解能力的考查,信息整理能力的考查??v觀整張試卷幾乎所有知識點的考查都重在基礎。弱化了解題技巧,計算技巧的考查。選擇題考查的知識點仍然是集合的基本運算,復數的基本運算,向量的基本概念,圓的相關問題,圓錐曲線的基本概念,函數的基本性質,球體的基本關系。填空題考查了二倍角公式,特殊數列的公式,簡單的線性規劃,空間點、線、面的位置關系。解答題17題與我們預想的一致,考查了正、余弦定理。18題考查了最基本的統計學概念。19題考查了圓錐曲線的基本概念。20題考查了學生的空間思維,對部分文科學生來說確實有些難度。21題的導數考查的也是導數最基本的應用。22題考查了方程互化,極坐標。23題考查了絕對值不等式的解法及絕對值三角不等式的性質。

  二、理科數學

  本次數學全國Ⅱ卷理科試題學生普遍感覺難度較大,原因是加大了數學閱讀理解能力的考查,信息整理能力的考查。在12個選擇題中有三道題需要閱讀理解。同時整張試卷更注重數學思維的考查,強化了知識本源、本質的考查;弱化了解題技巧,計算技巧的考查。所謂的送分題二項式定理、定積分、線性規劃、程序框圖均沒有出現,在心理上給了學生致命一擊。選擇題考查的知識點有集合的基本運算、三角公式、兩個數列問題一個有實際背景、另一個是根據遞推關系推出特殊數列,兩個問題都不是直接給出,還考查了圓的相關問題、三視圖、圓錐曲線的基本概念、函數的基本性質、球體的基本關系。填空題考查向量的基本運算、排列組合、復數的幾何意義、空間點、線、面的位置關系。解答題17題與我們預想的一致,考查了正、余弦定理。18題考查了最基本的統計學概念。19題考查了圓錐曲線的基本概念。20題考查了學生的空間思維,并且無法建立合適的空間直角坐標系,打破學生慣常思維。21題的導數問題考查的是三角函數,這對多數學生來說比較陌生。22題考查了方程互化,極坐標。23題考查了絕對值不等式的解法及絕對值三角不等式的性質。

  三、備考策略

  我們高三數學組通過研究歷年真題,關注高考改革方向,結合我校高三理科學生的實際情況,確定了復習的方向和原則。重基礎,低重心,在整個復習的過程中一直強調基礎知識、基本概念、基本方法。復習過程中果斷放棄偏、難、怪題。對于高考中的高頻考點反復練習、落實到位。針對高考加大數學閱讀的考查,我們讓學生閱讀數學教材中的統計部分,一方面做到統計部分復習無死角,同時還訓練了學生數學閱讀的能力。同時在考前指導時強調答題順序,一定先答擅長的題目,在考場上穩定心態,不抱怨題目偏、難,不和試題較勁,靜下心來,穩扎穩打。填空題13題與我們校內最后一次模擬測試的13題條件和問法都相同,只是換了個數。根據歷年真題,我們大膽預測今年的17題應該是考查正、余弦定理,在最后一次校內模擬測試中我們的17題,與今年高考不謀而合,考察的知識點和方法完全是相同。學生在考場上會優先考慮回答此題,以穩定軍心。學生普遍對解析幾何的解答題有畏難情緒,我們給學生樹立信心,從基本概念入手,對于離心率和求圓錐曲線方程的問題在復習的后期學生已經能輕松應對,在校內最后一次模擬測試中我們出的題目也是求離心率,相信學生在高考考場上面對20題時應該不會慌亂。對于選考題我們重點練習了方程互化,預計今年極坐標的可能性大,因此在復習中也重點進行復習。不等式的問題我們果斷讓學生放棄難度較大的不等式證明問題,而將復習重點落在絕對值不等式的解法上。在最后的答疑階段,我們要求學生將立體幾何部分的公理、定理反復閱讀,相信看到16題時,學生會暗自慶幸聽了老師的話。

  【外語組】

  英語

  2020年高考英語全國2卷試題,選材圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題全面考查英語綜合運用能力,體現立德樹人時代特征,引導體美勞教育,促進德智體美勞全面發展。充分考慮高考延期的考情和考生復習備考的學情,在穩定試卷結構和控制試卷難度的基礎上,體現時代性,確保公平性。

  一、體現立德樹人時代特征,促進德智體美勞全面發展

  語法填空語篇講述中國部分地區在春節期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統風俗習慣,短文改錯講述歡迎外國友人到中國學習武術。這些語篇向學生展示了我國優秀傳統文化,引導學生堅定理想信念和愛國主義情懷,切實增強“四個自信”。

  閱讀A篇介紹英國某湖區的文化類旅游景點;完形填空語篇講述主人公購得名家油畫真跡的故事。這些語篇通過展現文字之美、景觀之美、藝術之美和自然之美,引導學生養成高尚的審美情趣和良好的審美意識。

  書面表達設置和同學一起去農場參加采摘活動的情境。此情境引導學生在真實的生活體驗中感受勞動的辛苦和榮耀,樹立勞動觀念,宣傳踐行勞動精神。

  二、體現高考評價體系要求,深入強化關鍵能力考查

  2020年高考英語全國卷試題以學科素養為導向,突出對聽力、閱讀、寫作等關鍵能力的考查;改變相對固化的考查形式,促進學生發展學科素養,提高綜合語言運用能力。

  閱讀理解第一節15道小題中,有8道小題,考查推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力。題材選取有關維護生態平衡、個人和圖書館的關系等語篇,啟發考生運用批判性思維思考家庭和社會生活中的現象和問題。

  高考英語命題堅持穩中有進的原則,不斷深化內容改革,創新試題呈現形式,穩步調整試卷結構,積極發揮引導中學英語教學的作用。書面表達試題改變近年來常用的撰寫書信或郵件形式,以命題作文形式考查語言表達能力。

  三、我們的備考策略:

  1.構建知識網絡,低重心教學

  考慮到學生學情,構建學生的知識網絡,是幾輪復習的核心,一點一滴的積累,如果不能形成網絡后,也無法使得系統功能最優化,所以我們按照突出對主干知識的網絡化、表格化。而在疫情發生,高考延期的時候,我們仍然堅持用這多出的一個月夯實基礎,強調基礎語言能力,學習能力,思維品質等學科核心素養的落實。比如我們利用了遺忘曲線,對統編詞匯進行了多達四輪的鞏固復習,對高考題精煉精講。而這樣相對扎實的策略在之后的幾次考試中都證實比較有效。

  2.確保高品質語言素材輸入

  在幾輪復習當中,備課組成員精選復習文章材料,甄選過的閱讀素材要是地道的,體現立德樹人時代特征,精練多種信息交叉出現的。 依據學生的實際情況對現有的文章進行二度挖掘,旨在培養學生的篇章意識和信息轉換,信息匹配,歸納整合等綜合語言運用能力。而在本次高考當中,比如采摘、emoji(表情符號)、武術等話題都在我們精選的閱讀材料當中出現過。尤其是作文當中的農業話題,旅游農家樂話題,為學生的寫作提供了寫作素材比如農家樂旅游,farmhouse enjoyment.與大自然親密接觸,get close to nature, enjoy nature.

  3.統編教材選修部分的單詞要更深入

  在本次高考當中選修詞匯增多,如41題B選項allocate和D選項submit的動詞釋義,46題A選項battle和D選項bargain的詞義辨析,47題A選項held和D選項brought的詞義辨析,以及60題C選項original的詞性活用。

  2.高考真題始終要是復習的重點。由于高考真題資源有限,所以合理利用高考真題資源是可以提升高考整體復習效率的。我們在后期,進行多年高考真題連做的時候,學生自己也發現了很多命題規律,如哪些考點經常出現,一些題目用什么策略解答,這對學生的自主備考是十分有利的。

  4.寫作訓練去模板化、重素材化

  重點放在如何讓學生靈活運用所學的知識來結合寫作的內容和要求進行整合,而不是死記硬背,生拉硬套,使他們學會融會貫通,靈活運用。

  日語

  第二部分 日語知識運用(共40小題;每小題1分,滿分40分)

  從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項,并在答題卡上將該項涂黑。

  わたしたちはみんな、それぞれの考え___ 持っている。

  A. に B. が C. へ D. を

  解析:

  主要考查助詞 を表示他動詞對象語的用法。持っている為他動詞,持有的對象考え應該用を表示。

  子どもは成長する中___ 、さまざまな問題にあうだろう。

  A. で B. は C. を D. と

  解析:

  主要考查助詞で表示范圍,“在孩子成長過程中”這一范圍內,會遇到很多問題吧。

  18.睡眠時間が短い___ 、體重が増えると言われている。

  A. ほど B. には C. さえ D. ま で

  解析:

  主要考查~ば~ほど這一句型,前面~ば部分省略,意為“人們都說睡眠時間越短,體重越增加。”

  19.豆腐をはじめ、大豆___ 作られる食品が多い。

  A. ので B. へは C. しか D. から

  解析:

  主要考查から表示原材料,當成品看不出原材料時用から表示。意為“以豆腐為首,用大豆制作的食品很多。”

  20.宿題を書く___ 2時間もかかりました。

  A. とも B. ほど C. のに D. のを

  解析:

  主要考查のに表示目的的用法,此處的のに不是接續助詞,而是の和に兩個助詞連用,の將前面內容名詞化,に在此處表示對象,可譯為“對于”。意為“寫作業花費了兩個小時。”

  天気図を見ると、関東地方は雨が降り___です。

  A. そう B. よう C. らしい D. みたい

  解析:

  主要考查樣態助動詞そうだ的用法。そうだ表示樣態時前面只接動詞和形容詞,動詞要用ます形去掉ます,形容詞要用詞干接そうだ。根據題干前面是降り,符合そうだ表示樣態的接續,句義也符合。其他選項前均需要接動詞原形,只通過接續就能夠排除。意為“從氣象圖來看的話,關東地區好像要下雨。”

  努力したのに、大きな成果は___ 。

  A. 得られるだろう B. 得られなかった

  C. 得られたはずだ D. 得られるようだ

  解析:

  主要考查接續助詞のに與后半句句義的對應關系,のに為逆接,意為“明明……卻……”,根據題意應為“明明努力了,卻沒有取得大的成果。”

  23.君の___時にいつでも來てください。

  A. 來い B. 來たい C. 來ない D. 來れず

  解析:

  主要考查對句義的理解和動詞修飾名詞的用法。選項中A、B、C都能接“時”,后半句意為“請隨時來”,因此判斷該句為“你想來的時候請隨時來。”

  24.「私たちもケーキを作りたい」と子どもが言ったから、お母さんは子どもに___ 。

  A. 作らせた B. 作ってくれた C. 作られた D. 作っていただいた

  解析:

  主要考查使役動詞的用法。題干前半句說“因為孩子們說了‘我們也想做蛋糕’”,因此,后半句中“媽媽讓孩子做了。”,他動詞構成的使役句句型為

  “主語は被使役者に(對象を)使役動詞”

  解答本題時,后半句“子どもに”是關鍵信息,要判斷出該句考查使役句型。

  25.ほら、見て、あの犬が道路を___ いる。

  A. 渡りたい B. 渡りたくて C. 渡りたがる D. 渡りたがって

  解析:

  主要考查~たがる表達愿望的用法。當主語為第三人稱時,表達愿望要使用たがる。根據后面いる的接續可得出答案。

  26.向こうに病院___建物がある。

  A. そうな B. らしい C. ような D. ように

  解析:

  主要考查助動詞そうだ、らしい、ようだ的區別,本題通過接續關系即可得出答案。

  そうだ

  無論樣態還是傳聞,兩種用法前面都不可以接名詞。

  らしい

  前后均可以接名詞,此處用作推量,意為“好像”,為正解。

  ようだ

  接續最為特殊,前面要用名詞加の,即Nのようだ。

  最近のお祭りは面白くないから、仕事を___見に行く必要がないと思う。

  A. 休む B. 休んだ C. 休んで D. 休まれる

  解析:

  主要考查動詞中頓。休む、見る并列使用,選項中給出的中頓形只有休んで,て形表示中頓。

  28.この計畫はちゃんとみなさんに伝えて___ べきだと思います。

  A. いる B. おく C. こない D. いない

  解析:

  主要考查補助動詞ている、ておく、てくる的意義與區別。

  ている

  主要有正在進行、狀態、反復或習慣三個意思。

  ておく

  主要有兩個含義。第一,事先做好某事;第二,對臨時情況的處置。

  てくる

  主要有三個含義。第一,~來;第二,~起來;第三,去某處,之后再回來。

  根據句義,我認為應該事先向大家傳達一下這個計劃。應該選擇ておく。

  29.新しい薬を飲んで___ が、やはりよくならなかった。

  A. いく B. みる C. みた D.いった

  解析:

  主要考查補助動詞ていく、てみる的含義及區別。

  ていく

  主要有三個含義。第一,~去;第二,~下去;第三,做完某事之后去往別處。

  てみる

  意為“嘗試~,試試~看”

  根據題意,后半句“果然還是沒好”,顯然,前半句應該是“嘗試喝了新藥”,再結合時態,即可選出答案。

  30.夜も遅いので、教室の電気がもう消えて___。

  A.おく B. ある C. みる D. いる

  解析:

  主要考查ておく、てある、てみる、ている等補助動詞。

  ておく、てみる、ている含義已做解析,此處只介紹てある。

  てある

  表示動作已經結束,但動作產生的狀態、結果還在持續。句型為“が他動詞てある”。

  因為消える為自動詞,因此てある不符合題意。根據題意,“因為已經很晚了,教室里的燈已經熄了。”這里應該用ている表示狀態。

  31.今マッチを使って、___ に火をつける人が少なくなった。

  A. ガス B. ハンカチ C. スイッチ D. カーテン

  解析:

  主要考查外來語詞義。ガス為“煤氣”,ハンカチ為“手絹”、スイッチ為“開關”、カーテン為“窗簾”。根據題意,“現在用火柴點燃 的人變少了。”,答案就很明顯了。

  32.その経験をしたことのないひとに、わたしの気持ちなど分かる___がない。

  A. まま B. はず C. もの D. とおり

  解析:

  主要考查形式名詞はず。はずがない意為“不可能~,不會~”,まま、とおり后都不能接がない,而 ものがない不符合題干含義。

  33.週末もどこへも行かないで、___ 家で勉強しています。

  A.めったに B. まったく C. ほとんど D. なかなか

  解析:

  主要考查副詞含義。めったに、まったく、なかなか通常和否定謂語連用。ほとんど意為“幾乎,大部分”,根據題意,“周末也哪都不去,基本都在家學習。”

  34.雨は___激しくなり、風さえ吹き出して來た。

  A.にこにこ B. だんだん C. まだまだ D. わざわざ

  解析:

  主要考查ABAB類副詞的含義。にこにこ意為“笑嘻嘻”,だんだん意為“漸漸”,まだまだ意為“還算,還是”,わざわざ意為“特意”。根據句義,應該是“雨漸漸大起來,竟連風也刮起來了。”

  35.パソコンの調子がちょっと___。

  A.美しい B. 嬉しい C.おかしい D.やさしい

  解析:

  主要考查形容詞詞義。美しい意為“美麗的”,嬉しい意為“開心的”,おかしい意為“奇怪的”,やさしい意為“溫柔的”。根據句義,應該是“電腦的狀況稍微有點奇怪。”

  36.もしもし、空港へ行きたいのですが、タクシーを___お願いします。

  A.1枚 B.1著 C.1個 D.1臺

  解析:

  主要考查數量詞。車輛、機器數量用“臺”表示。

  37.明日の発表は最初が山田さん、___次が田中さんだ。

  A.それ B.その C.そこ D.そんな

  解析:

  主要考查こ、そ、あ、ど類詞的詞性、詞義??蘸竺鏋槊~“次”,それ、そこ本身也是名詞,后面不能直接接名詞,その、そんな為連體詞,后面可以接名詞,その次意為“接下來……,那之后……”,そんな次無意義。

  38.この建物から町の景色がとてもよく___。

  A.見ます B.見えます C. 見せます D.見ています

  解析:

  主要考查自他動詞、可能動詞。本題解題關鍵為景色后面的“が”,此處“が”有意味著后面動詞不可以是他動詞??梢灾苯优懦鼳、C、D。見える為可能動詞、自動詞要求前面助詞用が。

  39.今日は予報___ 、雨が降っていた。

  A. どおり B. とおり C.ように D.そうに

  解析:

  主要考查形式名詞とおり。前面解析中提到ようだ、そうだ前都不可以直接接名詞,所以可以排除。名詞后續とおり接續關系為:Nどおり或Nのとおり,答案可得。

  40.わたしの誕生日に友だちがパーティーを開いて___。

  A. くれた B. やった C. あげた D.もらった

  解析:

  主要考查補助授受動詞。題干中主語為友だち,根據句義,“我生日的時候,朋友……

  ”,很容易分析出“朋友為我做某事”,因此應該是てくれる。

  41.先生に難しい問題を説明して___まして、感謝しています。

  A.くれ B.さしあげ C.やり D.いただき

  解析:

  主要考查補助授受動詞。解答本題關鍵在于分析“先生に”,に前面不是我或我一方,則后面可能是“我給別人做某事”的てあげる,也有可能是“讓別人做某事”的“てもらう”,根據題意,不是“我給老師說明難題”,而應該是“讓老師為我說明難題”。

  42.「どんなお仕事をされているんですか?!?/p>

  「料理教室を___?!?/p>

  A.経営しております

  B.ご経営になります

  C.経営なさっています

  D.経営していただいています

  解析:

  主要考查敬語中自謙語的用法。前句中問“您現在在從事什么樣的工作?”使用的是敬語表達,因此答句部分應該用自謙語較為合適。選項A中おります為います的自謙語,符合題意。B、C均為尊敬語表達。D為讓別人做某事,不符合題意。/

  43.先生、わたしの攜帯番號をお書き___ましょうか。

  A.まいり B. もらい C. いたし D.ください

  解析:

  主要考查自謙語句型。分析題干可知,“書く”是“わたし”的動作,自己的動作應該用自謙語,通過題干可知,需要用自謙語句型“お/ご + Vます形 + する/いたす”。

  44.「昨日はお手伝いができなくて、ごめん?!?/p>

  「いいえ、___?!?/p>

  A.気をつけてね

  B.気にかけてね

  C.気にしないでね

  D.気に入らないでね

  解析:

  主要考查與“気”相關的詞組的含義。気をつける意為“留心,注意”,気にかける意為“擔心,觀念”,気にしない意為“不要介意”,気に入らない意為“不中意”。前句意為“昨天沒能幫你,抱歉”,答句應該為“不用介意哦”。気にしない為正解。

  45.「もう遅いから、寮に戻らなくていいじゃない?家に泊まったら?」

  「いいえ、明日試験があるから、今日中に___?!?/p>

  A.戻ってください

  B.戻らなくてもいい

  C.戻ってはいけません

  D.戻らないといけません

  解析:

  主要考查Vてください、Vなくてもいい、Vてはいけません、Vないといけません這些基本句式的含義。Vてください意為“請~~”,Vなくてもいい意為“不做~~也可以”,Vてはいけません意為“禁止~~”,Vないといけません意為“必須~~”。根據對話內容,答句“不行,因為明天有考試,今天之內必須回去。”

  46.駅の階段を降りる時、足が滑って、もうすこしで階段で___だった。

  A.転ぶばかり B.転んだばかり C.転ぶところ D.転んだところ

  解析:

  主要考查句型ところだった。

  動詞原形+ところだった   表示“要做某事的時候”;

  動詞ている+ところだった  表示“正在做某事的時候”;

  動詞過去式+ところだった 表示“剛做完某事的時候”。

  転ぶばかり無此種用法。転んだばかりだ與転んだところだ。根據句義,“在車站下樓梯的時候,腳下一滑,差點要摔倒了。”應該是“快要摔倒”。

  47.バスは最近遅れ___だから、歩いていこう。

  A.がち B. ずつ C. つらい D. にくい

  解析:

  主要考查~がち接續和含義?!烈鉃?ldquo;總是~~,動不動就~~”,前面接續需要用動詞ます形去掉ます。ずつ、 つらい接續關系不符合,遅れにくい意為“難以遲到”不合題意。

  48.両國間の文化交流が進むに___、相互理解もいっそう深まっていった。

  A.関して B.とって C.対して D. 従って

  解析:

  主要考查接續詞。本題可以通過接續、意義兩種途徑得出答案。に関して、にとって、に対して三個選項前面只能跟名詞接續??梢灾苯拥贸稣?。通過對句義的分析,也只能選擇に従って表示“隨著~~”,前面接續既可以是名詞也可以是動詞。

  49.笑ってはいけないと___ 、笑うのをおさえることはできなかった。

  A.思うように B.思った結果 C.思いながらも D.思ったとおり

  解析:

  主要考查思う后接ようだ、結果、ながらも、とおり的不同含義。思うように意為“像認為的那樣”,思った結果意為“認為~~的結果”,思いながらも意為“盡管認為~~卻~~”,思ったとおり意為“正如所認為的那樣~~”。

  前半句“不能笑”,后半句“沒能抑制住笑。”根據前后句意義關系,應該選擇一個表示轉折關系的選項,得出正解C。

  50.わたしは普段、晝間はテレビを見ないことに___。

  A.なった B.決まる C.している D.なる

  解析:

  主要考查句型ことにしている的含義。ことにしている意為主觀上“習慣于~~”,ことになる、ことになった意為客觀決定,事情客觀發展的結果。決まる意為客觀的規定、決定。

  51.人類は必要に___環境を変えていく。

  A.応じて B.対して C.とって D.ついて

  解析:

  主要考查接續助詞に応じて、に対して、にとって、について的含義。に応じて、に対して、にとって、について前都接名詞。Nに応じて意為“根據N~~”,Nに対して意為“對N~~”,Nにとって意為“對N來說,~~”,Nについて意為“關于N~~”。根據題干含義,“人類會根據需要改變環境”。

  52.どうしてこんな奇跡が起こるのか、不思議で___。

  A.できない B.すまない C.いけない D.ならない

  解析:

  主要考查でならない的含義。でならない意為“~~的不得了,不由得~~”。其他選項都不符合題意。

  53.どんなに___やはり自分の家がいちばんいい。

  A. 狹いし B.狹くても C.狹いから D.狹いのに

  解析:

  主要考查慣用表達どんなに~~ても的用法。因為どんなに~~ても為慣用表達,其他均為錯誤接續。

  54.人生には失うものも___、得るものもある。

  A. あれば B. あるか C.あっても D.あったり

  解析:

  主要考查句型も~~ば~~も。も~~ば~~も意為“既~~又~~”。根據句義,本題為“人生有得亦有失”。

  55.日本の民族衣裳は___です。

  A.洋服 B.和服 C.上著 D.下著

  解析:

  主要考查文化常識。日本的民族服裝為和服。

  俄語

  2020年高考俄語試題注重基礎,整個卷面沒有特別“偏、難、怪”的試題,但同時對學生知識掌握的精準度及知識靈活運用能力提出了較高的要求。從試卷中也能看出俄語考試越來越重視對于俄語綜合能力及應用能力的考查。

  一、閱讀理解三篇文章由易到難,層層遞進。

  A篇文章講述小袋鼠每天晚上不好好睡覺,袋鼠媽 媽求助醫生的童話故事。在醫生的幫助下袋鼠媽媽 如何成功地哄自己的兒子-小袋鼠睡覺,以及后來 的故事都是從“Однажды”開始的。篇后問題與答案都較直接,細心閱讀即能在文中找到答案。

  B篇文章講述去俄羅斯朋友家作客是否需要帶禮物,什么場合要帶什么樣的禮物-如果主人家里有小孩需要帶什么;如果是來慶祝生日,那么必須要 帶上禮物,以及主人如何款待客人等。通過該篇文 章讓讀者體會到人與人之間的友好以及和睦相處。文章后的五個問題稍加仔細閱讀就能找到答案,所以也不是很難。

  C篇閱讀依然延續了近幾年的閱讀內容-人物傳記,加強對學生的素質教育以及家國情懷。文章講述俄 國歷史上的常勝將軍,俄羅斯帝國杰出的軍事家、戰略家、統帥--蘇沃洛夫。蘇沃洛夫從小體弱多 病,但是堅強的小男孩毅力驚人,通過鍛煉等來改 變自己的先天不足。蘇沃洛夫小時酷愛軍事歷史,精通多門語言。他關心下屬,急人所急,想人所想,所以士兵們非常尊敬他愛戴他,這也是蘇沃洛夫沒有輸過任何一場戰役的原因。該篇文章里增加了幾個主從復合句,所以紿閱讀增加了一定的難 度。文后的五道題難度稍有增加,依然延續以往找文中細節進行選擇的方法,對學生的要求是詞匯量要夠,而且閱讀時要認真仔細。

  從今年高考閱讀理解文章的內容來看,更加注重對俄語實用性的考查。需要考生平時就要培養閱讀能力,做題時掌握對關鍵詞的理解,培養語篇意識等。

  二、俄語知識運用部分:

  第一節:單項填空

  36題考查系詞быть的用法,以及俄羅斯人名(男 女名字要分清楚)。

  37題考查形容詞接格,即знаком с кем-чем。

  38題考查動詞напомнить的接格,提醒誰кому。

  39題考查及物動詞和帶-ся動詞的區別。

  40題考查動詞的“體和時”,受часто支配。

  41題考查及物動詞和帶-ся動詞的區別。

  42題考查動詞第二人稱命令式被否定,表示“對方進行的行為是有意識的”被否定時用未完成體命令式形式。

  43題考查慣用語Что такое的用法,翻譯成:“什么是……”。

  44題考查形容詞比較級的用法。

  45題考查形容詞長尾及短尾的用法。

  46題考查基數詞的接格。

  47題考查俄語年、月、日的用法,在句中做主語, 用一格。

  48題考查“從…...到…...的距離”,有明顯的“起…... 止”界限,用“от...до...”。

  49題考查定向和不定向運動動詞的用法。

  50題考查并列連接詞а, и, но, или的區別。

  51題考查謂語副詞нельзя引導чтобы的說明從句。

  52題考查幾個易混動詞的詞義以及在句中的用法。

  53題考查любовь的性數格以及它的定語свой在 句中的用法。

  54題考查無人稱句的行為主體用三格形式,表感覺。

  55題考查前名詞組в руках和на руках的區別, 一般情況下非動物名詞用в,

  動物名詞用на。

  第二節:構型填空

  該篇文章來自于所學教材九年級全一冊第一課〈17 頁),只改動了人名,教材中是Ваня和Саша的對 話,考題是Маша和的Саша對話,所以作為一套 高考試卷,15分的內容來自初中教材,顯然難度不大,考查的知識點也很基礎。該題主要考查以下內容:1.動詞變位以及動詞的過去時;2.人稱代詞接前置詞變格;3.前置詞后的名詞變格;4.形容詞作名詞的定語時的變格,即一致關系;5.前置詞后的形容詞、順序數詞、疑問代詞的變格。

  三、寫作

  題目不難,每個學生都能寫出來,都有話可說,這樣便于各層次的學生發揮自己所能。提醒考生高考 后幫助父母分擔一些力所能及的家務活,一來體諒父母的艱辛,二來應該知道生活的不易,題目也很有教育意義。

  總體來說,試題把俄語10類詞(名、形、數、代、 動、副、前、連、感、語)全包括了,而且重點、難點在試卷中也充分地體現了。詞類的重點是動詞的用法“體”及運動動詞的定向和不定向;運 動動詞加前綴的用法。

  2020年俄語試卷重視對于俄語綜合能力、應用能力以及語境的考查。

  【政治組】

  政治

  一、試題分析:

  2020年高考思想政治命題以高考評價體系為依托,積極落實高考內容改革的要求,緊扣時代主題,增強立德樹人時代性。試卷的命題圍繞社會生活的重大主題,融入戰“疫”內容,聚焦脫貧攻堅,選材全國人大立法,著眼擴大開放新舉措,彰顯立德樹人的時代性,培育學生的政治認同素養,為全面發展奠定思想政治素質基礎。

  具體體現在:

  1.聚焦決戰決勝脫貧攻堅,體現中國共產黨的初心使命。如全國Ⅱ卷第40題以網紅、教師、大學生和海歸等的扶貧故事為素材,展示青年人在脫貧攻堅的主戰場用聰明才智在平凡的工作中作出突出貢獻的事跡,引導學生從新時代優秀青年的奮發有為中受到啟發和感染,思考自身如何樹立理想信念,擔當時代使命,助力鄉村振興,實現人生價值。

  2.選材全國兩會討論和審議通過民法典,彰顯社會主義民主政治顯著優勢。如全國Ⅱ卷第39題圍繞今年全國兩會審議、討論民法典草案這一重大熱點問題,彰顯我國社會主義民主政治的顯著優勢,意在引導學生關注國家大事,堅定制度自信,堅持和完善人民當家作主制度體系,發展社會主義民主政治。

  3.著眼擴大開放新舉措,展示推動建設開放型世界經濟的決心。如全國Ⅱ卷第15題基于這一歷史背景設置情境,考查學生對建設自貿試驗區積極意義的認識,引導學生理解開放型經濟的內涵,思考中國特色社會主義經濟體制的發展和完善。

  二、應考策略

  1.備課組精誠合作,發揮集體的力量。

  在集體備課中,我們統一教學進度,根據所教班級學生的學情,雖然會略有差異,但是總體基本保持一致。確定每周復習內容的重點難點以及如何突破,大家在相互交流中能夠取長補短,更好地發揮集體的力量突破重難點。

  6月28號高考前最后一次考試的內容,從試題的難度、考點的選擇、考察方向的確定等方面,我們備課組進行了充分的集體研討,值得一提的是:這張考卷中文化生活的主觀題“勞動教育對培養擔當民族復興大任的時代新人的啟示”與高考題“上述扶貧故事給新時代青年擔當使命的啟示”在考點上是基本吻合的,相信學生在看到這道題的時,多多少少會想到考前練習過的這道題,從而較好較快地確定這道題的答題思路。

  另外,我們在集體備課的過程中,也形成了基本穩定的一輪、二輪、三輪復習的目標和策略,如,一輪主要以教材、單元為線索幫助學生構建知識體系,二輪以專題為線索來構建知識體系,三輪以時政為線索構建體系,每一輪復習既有側重,同時重點難點知識又能夠交叉融合,比如本屆高考政治39題:“結合民法典的通過,闡述兩會所彰顯的我國社會主義民主政治的優勢”,學生要應對這道考題就需要借助二輪中的一個專題:《社會主義民主政治》以及三輪中的一個時政專題《關于民法典的修改》,如果學生在這兩輪復習中都進行了較好的積累,這道題不會沒有話說的。

  2.利用好每周一次的文綜大練習。

  通過每周一次的文綜大練習,我們既鍛煉了學生限時答題這種應試的能力和技巧,又會在對學生試卷批改的過程中,發現共性的或者是個性的問題,在試卷講解中進行更有針對性的指導。

  3.充分利用了很多網絡教學資源。

  比如一些公眾號:有愛尚政治課、莫莫高中政治、羅老師政治資源庫等等,還有一些網站:學科網、高三政治教學網等等。這些公眾號、網站觀點新、站位高、其中的很多觀點見解對我們一線老師特別有啟發,針對的性也更強更實用,其中的很多題都非常新,特別是我們政治學科的這種特殊性,知識雖然是書本的知識,但是等作為考試題輸出的時候,又必須緊扣時代脈搏,這些網站里的題質量都非常高,既扣緊了時代脈搏,又考察了學生的必備知識和關鍵能力。

  4.精心打造的高考最后一課。

  從整體上總結考試的策略技巧,叮囑學生在他的基本知識基本能力基本定型的情況下怎樣才能多得點分,給學生灌雞湯,進行積極的心理暗示、精神勝利法等等,既給學生吃下定心丸又充滿鼓勵,不管復習到什么樣的學生都讓他堅定信心,積極應考。

  【歷史組】

  歷史

  2020年高考歷史命題堅持“立德樹人”的根本任務,突出關鍵能力考查,加強教考銜接和彰顯教育考試公平,依據培養社會主義建設者和接班人導向,通過科學命題,突出體現家國情懷。整體上試題延續了全國Ⅱ卷的風格,試卷結構相對穩定,命題特點如下:

  一、以史育人,增強立德樹人時代氣息

  這個特點一是傳承家國情懷,激勵學生堅定“四個自信”。試題通過考查學生對國史、黨史、社會主義發展史和改革開放史的掌握情況,激勵學生堅定“四個自信”。二是堅持德智體美勞全面評價,促進學生實現健康成長,彰顯素質教育理念和促進學生全面發展。三是拓寬歷史視界,通過創設情境和要求學生聯系所學,全面認識和分析解決問題,在更高層面上對問題的復雜性、深刻性進行著眼全局的把握。

  二、深化改革,聚焦關鍵能力考查途徑

  這個特點一是筑牢閱讀理解、信息加工能力考查基礎。試題依靠不同類別的史料和多元化的素材考查考生信息讀取、篩選、分類、歸納、提煉、闡釋的能力。二是借助任務驅動、增強探究與開放性、改進作答指向等手段,加強對批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。三是通過增加主觀題設問的針對性,加強對語言表達和組織論述能力的考查。

  三、穩定預期,彰顯特殊時期人文關懷

  這個特點一是強調試題素材的公平性和規范性。二是確??疾閮热莸幕A性和穩定性。為降低疫情對不同考生群體的影響,試卷結構、題型題量、閱讀量、考查內容均保持穩定。試題增加對基礎主干知識的考查,使基礎扎實的學生更有獲得感。三是試題重視卷面整體風貌的積極導向性,力求把真善美的人本理念和奮斗進取、昂揚向上的時代風貌傳達到學生內心,引導學生汲取成長的財富。

  依據高考命題特點,結合我校學生的實際情況,我們高三年級歷史備課組制定了三輪的復習計劃,具體應考策略如下:

  一輪復習主要內容是高考專題復習,我們結合課本知識整合設計了45個專題,制作了45套學案,每個專題配備兩套習題進行訓練和講解,再結合高考原題進行訓練與批改,達到夯實基礎知識的最佳效果。受到疫情影響,今年的高考試題增加對基礎主干知識的考查,一輪復習我們歷時較長,扎實的基礎知識使學生答卷更有獲得感,更能突出優勢。如:全國II卷第26題通過宋代殿試制度的確立考查科舉制度的發展完善過程;第30題考查抗日民族統一戰線的落實;第32題考查雅典民主政治;第24題通過對我國古代傳統表演項目角抵及其廣泛的社會影響的描述,呈現秦漢時期昂揚向上的風貌和整個社會開放包容的心態等,都是我們在一輪復習落實基礎知識的過程中熟練練過的題型。

  二輪復習主要內容是以時間為線索的通史單元復習,基本模式為:史觀 + 專題 + 通史整合與構建時代性的小專題。全國II卷第33題,歐洲文藝復興時期的人文主義思想家西爾維烏斯的教育觀念,考查對人進行全面評價和認識。引導學生認識全面發展觀念的悠久歷史淵源和其作為人類共識的必然性;第28題通過近代外國在華企業投資行業分布統計圖,考查學生讀圖和提取圖中關鍵信息的能力;第29題通過摘錄黨的文件原文,凸顯史料的規范性和可靠性,這幾道題所考查的知識點都是我們在二輪通史復習過程中重點落實并訓練過的。

  三輪復習主要內容是時政史學方法復習,結合時事熱點和重點問題查缺補漏,并且進行高考模擬強化訓練。全國II卷第25題采用壁畫作品與文化遺存相互印證的形式,考查史學研究方法,學生綜合圖文資料,提取有效信息,認識藝術作品蘊含的歷史價值;第41題以清代和新中國成立后我國對海河流域的治理舉措和效果為素材,凸顯中國共產黨領導下集中力量辦大事的制度優越性,引導學生增強對社會主義制度的熱愛;第42題通過歐盟內部結構的神殿式結構圖,要求學生從圖中尋找聯系,調動和運用所學知識,綜合運用比較、概括、歸納等方法分析和解決問題,這幾道類型題是我們平時模擬考試中練習頻率較高的題型。第47題以我國著名科學家竺可楨的事跡創設情境,展現其為祖國氣象學、地理學事業奮斗終身,以及“學理之研究重于物質之享受”的高尚治學理念,激發學生將個人價值的實現與國家富強緊密聯系在一起,是我們練過的原題。

  結合2020年的高考新形勢,高三歷史備課組的各位老師認真思考高考命題的思想主旨與創新趨勢,依據命題規律有針對性的對學生進行復習和訓練指導,研究歷年高考真題,破譯了高考密碼,期待我們的高三學子取得最好的成績!

  【地理組】

  地理

  2020年高考地理全國II卷試題充分反映地理學科的本質和價值,體現價值引領和素養導向。試題在考試題型、命題風格、呈現形式等方面延續了往年考試特點,穩中帶新給考生以熟悉感和親切感。

  一、試題特點

  1.主干知識考查體現人地關系,突出綜合性。

  如第1~2題通過分析地名與地理要素的關系,考查學生對“地表形態對聚落分布影響”的理解程度,體現了人與環境的相互關系以及地理學科的綜合性。

  2.側重考查生活中的地理,凸顯應用性。

  如第3~5題以巢湖平原農業種植結構的改變為背景,引導考生結合區域發展關注生產變化;如第36題以山東某民族企業為背景,通過層層設問,考查企業工業布局及產品交通運輸條件,引導學生分析企業發展過程中所蘊含的地理原理,學以致用,培養考生用地理思維看待社會事件。

  3.滲透地理核心素養的培養,深化關鍵能力考查。

  如第6~8題,圍繞學生熟悉的綠洲冷島效應展開,突出夜間冷島這一現象,引導學生思考溫度、熱量、輻射、蒸發之間的關系及能量在區域系統中的傳遞和轉化,深化對地理聯系的認知。要求學生深入思考區域差異的產生機理。

  4.重視對區域地理考查,突出區域環境差異的比較。

  如第9~11題以西西伯利亞平原為背景,通過考查大氣環流、水文、水循環等主干內容,引導學生對地域分異規律的認識。這需要學生具備一定的區域地理和自然地理的綜合知識。

  5.重視地理過程、地理原理的考查,強調學科基本功。

  如第37題以金沙江為背景,考查地質地貌以及礦產資源形成的地質過程,需要考生對內外力作用非常熟悉,而且能夠運用較好的語言表述能力將地質過程描述出來。這要求學生具有扎實的學科基本功。

  二、應考策略

  1.明原理。高考命題突出對主干知識的考查,對原理規律的考查,特別注重考查學生運用地理原理和規律分析、解決問題的能力。所以學生平時練習的試題涉及到的原理性的內容,一定要搞懂弄清,高三這一年會遇到很多素材,一定要重視積累素材,形成科學合理的答題策略。

  2.重聯系。高中地理有一個十分重要的原理“地理環境的整體性”,組成地理環境的各個要素(地形、氣候、河流、植被、土壤)之間是相互影響,相互聯系,相互制約的。因此我們在分析自然地理要素時,一定要重視自然地理各個要素之間的聯系,答案也是思考的思維過程。

  3.審清題。如果還沒有弄清問題就慌慌張張去做題,結果浪費了時間,失去了分數。因此首先認真讀題弄懂題意,明白題目問的是什么問題,該從哪些方向思考,必要時要把重要的地方多讀幾遍,以防漏點。

  4.讀懂圖。地圖是第二語言,讀圖的過程就是提取信息的過程,就是調動和運用知識的過程。讀圖時要注意以下幾點:(1)首先要弄清圖的名稱和類型,明確讀圖的方法。(2)要搞清楚圖例和注記及圖表說明。(3)根據設問再回頭讀圖。所要注意的是,圖上的有些信息是隱性的,必須結合設問才能提取。

  5.功夫在平時。不能期待自己在考場上超常發揮,在嚴肅緊張的氣氛下,能正常發揮就很好了。平時一定要認真對待每一次的大練習、每一次的考試。

  【物理組】

  物理

  2020高考理綜全國Ⅱ卷物理試題整體看,充分體現了《中國高考評價體系》精神,堅持正確育人導向,突出基礎性,更加注重貼近教材和教學實際,很好地指導了高中物理教學。試卷整體難度適中,考查結構和知識點安排均未出現大的變化,沒有出現偏題怪題,出題形式仍然中規中矩。試卷具體分析如下:

  一、試題知識覆蓋面廣,注重知識體系的主干內容

  試卷中,必考部分:力學(43分)、電學(40分)為主,物理學史(6分),選修3—5中對原子核的核能利用(6分);選考部分:選修3—3部分主要考查氣體實驗定律(或:選考3—4部分主要考查單擺和光學)(15分),總分110分。無論是知識點的覆蓋,還是知識內容體系都延續了近幾年高考試題的穩定性。

  二、把握物理學科的特點,強化關鍵能力,體現核心素養

  1.突出物理學科基礎性,貼近教材和教學實際。

  2020年高考物理更加突出物理學科的基礎性,既注重對核心物理概念和規律的考查,又注重對探究過程、研究方法、科學態度等基本內容的考查,夯實學生全面發展的基礎。許多試題素材來源于教材,貼近中學教學實際,引導學生打好學習基礎,促進課堂回歸教材。比如,第16題摩托車飛躍溝壑、17題以CT掃描為背景,18題原子核能與優質煤燃燒問題、19題特高壓輸電問題均源于教材。

  2.加強理論聯系實際,增強情境的時代性。

  2020年高考物理增加緊密聯系生產生活等方面的實際情境,突出情境的時代性,強調情境與考查內容的有機融合,考查學生靈活運用所學物理知識分析解決實際物理問題的能力,引導學生學以致用,激發學生學習物理的興趣。第17題以CT掃描機中X射線產生部分為情境,考查學生對帶電粒子在磁場中的運動規律的理解,第18題以海水中富含的氘核的聚變反應為情境,考查學生對聚變反應等概念的理解,增強學生對清潔能源應用前景的了解。

  3.加強關鍵能力考查,提升物理能力考查水平。

  2020年高考物理注重對學生能力的考查,結合物理學科特點,加強對信息獲取與整理、批判性思維、運用物理學術語言表達等方面能力的考查,突出有利于學生終身發展的關鍵能力的培養,著力提升學生物理學科素養。如第24題要求學生根據粒子射出位置,分析粒子的受力方向,從而說明磁場的方向,考查學生運用物理學專業術語進行表達交流的能力。第25題,通過給定的條件找出相關物體運動情境并進行多過程的分析、計算,考查加工信息并結合物理規律作出推理判斷,挖掘隱含信息的能力,對學生應用數學解決物理問題的能力要求較高。

  三、對于2020年高考復習備考的總結思考

  考生仍應以夯實基礎為主,注重教材,對每一個公式,定理定律,實驗原理,都要做到能深刻理解,熟練推理,靈活選擇并準確應用。

  一輪復習是重中之重,開始復習之前就要求學生備齊六本教材、物理課堂筆記、物理錯題本。復習過程中注重知識點、線、面到知識網的形成,例如復習力的合成與分解時就要加入電場力和安培力的受力分析,復習圓周運動時就要加入簡單的洛侖茲力提供向心力等等。

  二輪復習重點滲透分析方法,講解經典模型,教給學生一些口訣,例如“高軌低速大周期”“串反并同”“大內偏大”。每一個例題都要深入分析、精雕細刻,分析條件、內涵、外延、細節、標點、段落等等,引導學生面對復雜問題要先進入試題創設的情境,再建立物理模型,最后應用數學知識解決物理問題,錯題本上要記錄經典好題。

  三輪復習開啟做題-講題-糾錯模式,每周利用兩個半小時進行理綜測試,全批全改,講分析方法(作圖、控制變量、整體、隔離、對稱、極限、假設、放大、類比等),講解題技巧,例如在帶電粒子在磁場中的運動一節,告訴學生如何找圓心,畫半徑,定偏角等等。

  每一個模塊結束都要有測試、有總結、有反思、有評價,站在高中物理的高度分析。

  考前一周下發物理公式一覽表及物理學相關歷史,教師精心設計每日一題。

  經過備課組一年來的精心設計,高三考生在應考過程中能夠以穩定的心態發揮出正常的水平。

  【化學組】

  化學

  2020年高考化學命題精心選取日常生活、生產環保、學術探索、實驗探究等情境素材,聚焦學科主干內容,豐富信息呈現形式,突出關鍵能力考查,發揮化學學科獨特的育人功能,提升考試評價的積極導向作用,發揮學生的學科核心素養。

  1. 聚焦時代主題,弘揚核心價值,發揮學科獨特育人功能

  (1)融入新冠肺炎疫情防控知識,展示化學學科價值

  在新冠疫情防控狙擊戰中,核酸檢測試劑、各種治療藥物以及大量的病毒消殺劑,均與化學密切相關。全國II卷第26題以含氯消毒劑的合成、有關反應及性質為情境,考查元素化合物知識,普及公共衛生中的化學知識,展示化學學科的社會功能

  (2)呈現我國傳統文化的優秀成果,增強文化自信

  高考化學試題注重呈現我國古代科學技術的成就,通過精心選取素材,讓學生在解答化學問題的過程中,了解我國古代先進的文化技術,增強民族自信心和自豪感。在全國II卷第7題中,選取了《夢溪筆談》中有關膽礬的性質的記載,在考查相關物質性質的同時,展現中國古代科學技術的巨大貢獻和中華傳統文化的神奇魅力。

  (3)精選我國科學家的研究成果,厚植愛國主義情懷

  高考化學試題堅持以我國科學家發表的前沿研究成果為情境,在考查學生化學基礎知識的基礎上,激發學生的愛國主義情懷。全國II卷第35題以我國科學家研發的超強耐久性鈣鈦礦太陽能電池為情境,考查核外電子結構、雜化軌道類型,微粒間作用力以及對物質熔點的影響,晶胞中原子的性對位置關系和密度計算等。

  2. 聚焦學科實踐,考查關鍵能力,體現高考內容改革的要求

  (1)豐富試題呈現方式,考查信息整理能力

  信息整理能力要求學生能對大量、看似無規律的信息進行篩選、分類、轉換、歸納并形成新的科學、準確和有序的信息。全國II卷第9題和11題,給出圖表信息,學生根據對圖表信息的加工,結合已有化學基礎知識作出判斷,充分考查了學生提取和加工信息的能力

  (2)精心設計問題,考查學生學科化的語言表達能力和計算能力

  學科化的語言表達能力是交流和展示理論學習成果、撰寫實驗報告、發表科研論文的基礎。高考化學全國卷試題要求學生利用化學專業術語準確表達思考結果,引導學生培養學科化的語言表達能力,如全國II卷第27題中加入NaHSO3溶液的原因的描述,判斷反應完成的原因的分析都很好的考查學生的語言表達能力。在全國II卷第26、27、28題中,均出現了化學計算的試題,涉及化學方程式的計算、反應熱的計算和速率與平衡的計算,多角度考查學生計算能力

  3. 聚焦教學實際,落實素質教育要求,促進學生全面健康發展

  (1)注重主干知識,夯實學生發展基礎。

  根據課程標準,結合紙筆考試的實際情況,高考化學試題注重考查學科主干內容,同時探索對知識內容進行綜合考查。全國II卷第35題,不僅考查物質結構,還考查反應機理。

  (2)注重學科特色,考查學科核心素養。

  基于學科特點,堅持素養導向,高考化學試題選取真實情境作為測試載體,考查學生利用知識解決實際問題的能力。全國II卷的元素無機試題均取材于工業生產實際,考查學生闡釋催化反應機理、分析物質轉化流程、判斷適宜操作方法的能力。

  二、我校2020務實高效的備考過程

  1. 認真細致的抓好一輪復習

  一輪復習的效果直接影響學生最終成績。針對我校學生層次特點,在一輪復習中,我們堅持低重心、小步子、循環練的方法和策略,強化學生對基本概念和原理的理解,同時幫助學生建立知識之間的關聯,構建知識網絡。在習題選擇上,精心甄選適合我們學生層次的基礎題反復訓練,對一些難度要求較高的習題大膽舍棄。

  2.疫情期間,精心上好每一節線上課

  疫情期間的線上教學,我們沒有一絲一毫的馬虎,精心準備教學內容和習題,琢磨讓學生能很好參與的教學方法,盡量創設跟面對面教學相同的情境,隨時關注每個學生的聽課狀況。我們的認真應對,得到了學生和家長的認可和贊譽,也使得我們的教學沒有因疫情受到太多的影響

  3.二、三輪復習合并,小專題和單科綜合同時進行

  二輪的小專題復習和三輪的單科綜合同時進行,提高學生單位時間的解題能力。在二輪小專題的選擇上,緊密結合歷年高考實際,在保持題型穩定的前提下,關注變化,使得學生在今年高考化學題型變化較大的前提下,不覺得太突兀。

  在復習中,關注陌生情境的分析,訓練學生提取和加工信息的方法和能力,很好的應對了選擇題第9和11兩題。為應對選擇題第7題,我們精選了化學與古詩詞和中國傳統文化的相關題目近百題,幫助學生開闊了視野,高考的第7題也在我們訓練之列。2020高考全國II卷選擇第13題是從2019全國I卷第13題變化而來,類似題型我們也多次訓練。非選擇題的26題,考查了含氯消毒劑的知識,相關元素化合物的轉化和電化學原理,在復習中多次遇到過,學生應該不會覺得生疏。27題為實驗大題,以有機化合物為載體,考查化學實驗儀器和方法。因為我們選修的物質結構部分,為防止學生應對有機實驗的困難,我們在實驗復習中,多次訓練有機物性質和制備的實驗,有關苯甲酸的制取我們在題中也曾遇到過。28題為化學反應原理綜合題,其中關于反應熱的計算學生比較擅長,關于速率和平衡的計算幾乎沒次綜合訓練都會練到,還有電極反應式的書寫也是我們后期綜合訓練著重解決過的問題。35題物質結構和性質中試題中除了晶胞學生較陌生外,其它問題都比較常規。

  三、給下個年段分復習建議

  1. 強化一輪復習的效果

  知識點復習細致到位,構建知識網絡,核心知識重點練。側重基礎,控制難度,注重新情境下化學基礎知識的應用。

  2.二輪復習時,專題選擇盡可能全面

  不要太拘泥于高考題型,盡可能覆蓋主干知識,因為近兩年高考題型的變化較大。去年的全國I卷和今年的全國II卷都說明了這個問題,我們在復習時做好應對

  3.適當拓寬有機化學復習的知識面

  今年有機選擇題有一個選項不在必修二的有機部分的學習范圍內,這就提醒我在來年高考準備有機選擇題時,要適當延伸重點物質的重點性質。

  【生物組】

  生物

  2020年高考全國生物Ⅱ卷在基于“一核、四層、四翼”的高考評價體系,堅持立德樹人,注重發揮高考育人功能的前提下,聚焦學科關鍵能力考查,引導中學生物教學,推進素質教育的發展。同時,考慮到由于新冠肺炎疫情的影響,高三學生復習備考方式較于往年發生較大變化,2020年高考生物試題不僅保持了試題風格和難度的穩定,試題設計更注重語言及信息的搭橋鋪路,引導學生思考;合理控制試題的信息量與作答書寫量,在考查與選拔的同時充分體現人文關懷。

  一、試題分析

  1.生物試題有機融入新冠疫情素材,體現了社會責任。第1題,將均能引發肺炎的病原微生物新冠病毒和肺炎雙球菌在遺傳物質、遺傳信息傳遞、作為抗原引起機體免疫應答等方面進行比較分析,引導學生以生物學視角加深對新冠病毒致病方式和防治措施的理解。這些對當前新冠肺炎疫情相關內容的考查和引導,既體現了結構與功能相適應的生命觀,又體現了時代主題,有助于增強學生的社會責任感和使命擔當意識。

  2.綠水青山就是金山銀山,結合生態保護,突出價值導向。試題第38題以植樹造林、“無廢棄物農業”、污水凈化等運用生態工程原理進行生態修復的實際案例,分析種植單一樹種的生態系統抵抗力穩定性,剖解施用有機肥的優點和作用,考查利用生物回收污水中重金屬實驗方案的設計,旨在傳達生態修復時物種多樣性的關鍵地位,強調修復生態系統的科學性,試題的設計突出生態文明建設的迫切性和必要性,突出了經濟發展與生態建設的價值導向助力學生生態觀的內化和發展。

  3.整套試題注重穩定,關注生物學基礎知識的考查。例如,選擇題第2題,考查自身免疫病,第6題考查群落演替,38題第(1)題抵抗力穩定性的概念都是對生物學基本概念的直接考查,從概念到實例對基礎知識進行全面綜合的考查。

  4.凸顯了生物學科具備突出的實驗學科的特點,關注實驗探究能力的考查。實驗探究能力中的實驗設計能力是實驗操作能力中的重點,而對實驗原理的理解是合理設計實驗的重要前提。第37題考查SDS這一核心組分在聚丙烯酰胺凝膠蛋白質電泳實驗中的作用,就是在引導學生找準核心組分、明確實驗原理。

  5.注重語言表達,同時控制文字的書寫量。非選擇題設置多項分析原因、指出作用、解釋意義、設計實驗方案等類型的作答任務,在考查思維能力的同時測量學生的科學語言表達能力,既引導學生注重思維能力的訓練,又傳達語言表達能力的重要性。例如,第37題要求解釋相同pH條件下相對酶活性有差異的原因,對所得實驗結果進行深入分析和解釋。第38題提出利用生物來回收污水中的銅、鎘等金屬元素的治理方案。

  二、復習建議

  (一)生物考試所有知識點,都來自課本,提高生物成績,就必須回歸課本

  1. 選擇題的考查特點分析

  (1)考查知識均為必修模塊,知識點涉及面一般是必修一>必修三>必修二;多數考查的是單一知識點,但仍有部分試題涉及多個知識點的綜合考查。

  (2)題干一般較簡潔,圖表少,選項文字較少,多考查核心概念和學科素養,通??疾橥恢R點的不同角度,或不同知識點的相同角度。

  (3)考查教材覆蓋廣,幾乎每道題都可在教材中找到出處,涉及教材正文、問題探討、相關信息、教材圖表、資料分析、課后練習、本章小結、科學前沿、甚至包括選學內容,初中教材等都有可能。

  2.非選擇題必做部分的考查方向分析

  (1)重點知識板塊每年都是考查的重點。

  (2)材料仍然選擇教材文字,圖形,實驗,突出教材地位。

  (二)有效回歸教材復習策略

  1.回歸教材的必要性

  分析近幾年高考生物試題不難發現,不論題干、材料多新穎,設問角度如何多變,但其答案或理論依據均源于教材圖文和問題。因此在生物復習過程中,從"題海”中脫離出來,回歸教材,迫在眉睫。

  2.有效回歸教材復習策略

  (1)總結教材中關鍵語句——生物學概念和生物學過程

 ?、偈熘?、常見的重要概念:如黑體字。

 ?、趯ふ艺n文中的關鍵詞“……是指……”“原因是……”“總之……”“……因此……”“例如……”“一方面……另一方面……”“……相似之處……”“……不同點……”。

 ?、凵飳W過程、生命現象、生物學模型類

  (2)研究真題——進行高考真題的分析研究,即要對選擇題的每一個選項都要從教材中找到出處,并在其選項后標出是必修幾,多少頁,第幾段,第幾行?進行詳細閱讀其內容,然后寫出自己的理解,確定每一項正確的理由或錯誤的原因。對非選擇題的每一空也是如此。這樣既到達了深入細致的復習,又知道了高考考什么,怎么考,也知道了怎么學,學什么了。

  3.追問意識——加深理解,弄清細節

  4.整合意識——零散知識,形成體系

  (三)知識清單助力高考成功

  圍繞高頻考點,梳理關鍵問題。高考前年級組統一準備高考清單,生物備課組精心準備課本黑體字知識點及理解、高中生物學生實驗總結,高中生物科學發展史的總結,必修一、二、三關鍵知識點清單,助力高考,事實證明,效果十分理想。

  高三備選

  2020高考結束了,但長外高三教師團隊的教研腳步并未停下。慎終如始,則無敗事。相信長外2020屆高三學子,在這樣一群能征善戰的老師的帶領下,高考定創佳績!相信長外的未來會因這樣一群務實進取的老師的努力,而越來越好!

掃二維碼用手機看

推薦要聞

TOP

服務熱線:400-835-3333

公司簡介    |    產品與服務    |     招標信息     |     新聞中心    |     黨的建設    |     社會責任    |     創新發展    |     人力資源    |     聯系我們

地址:中國 · 四川 · 成都市金堂縣環保工業園(淮口鎮節能大道1號)

Copyright ? 2020 長虹格潤  蜀ICP備12026019號  網站建設:中企動力成都

地址:吉林省長春市長春市紅旗街1946號

版權所有:長春外國語學校  吉ICP備12026019號  網站建設:中企動力長春

丁香五月开心婷婷综合_丁香六月月婷婷开心婷婷色香_婷婷五月久久综合丁香